Im rzadziej uczniowie korzystają z komputerów, tym lepiej wypadają w testach z literatury i matematyki. Taki wniosek wynika z raportu socjologów z Uniwersytetu Monachijskiego.

Niemieccy naukowcy przeanalizowali wyniki testów stu tysięcy 15-latków z ponad 30 krajów, którzy uczestniczyli w europejskim programie PISA. Potem sprawdzili, w jaki sposób uczniowie ci zdobywają wiedzę i jak spędzają czas wolny.

Zależności są oczywiste. Uczniowie, którzy w domu zbyt wiele czasu poświęcają na zabawę komputerem, zaniedbują odrabianie lekcji. W szkole komputery są przydatne, ale nadmierna komputeryzacja przeszkadza w efektywnym przekazywaniu wiedzy.